Origen de la Didáctica

Origen de la Didáctica.

El origen de la Didáctica nace hace mucho tiempo en épocas de grandes filósofos como Platón, Aristóteles, Jean Plaget entre otros, esta surge por la necesidad de facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, para facilitar el trabajo del educador.

Proviene del griego DIDAKTIKE QUE SIGNIFICA ENSEÑAR INSTRUIR.

En lo que llevo de estar estudiando la licenciatura en Educación, cuando nos referimos como surge la Didáctica, es por una necesidad que se basaba en la falta de sistemas y métodos prácticos de enseñanza es cuando la didáctica surge como una técnica que después de su formación se ha convertido en una ciencia que se relaciona con el uso de herramientas que el maestro pueda utilizar en su clase.

No hay que descartar cuando hablamos del origen al padre de la Didáctica Juan Amos Comenio. Este gran pedagogo con su obra Didáctica magna, le dio a la educación un gran sentido ya que se divide en tres fases:

· Didáctica Especial

· Didáctica Diferencial

· Didáctica General

Para concluir con este tema, lo considero como una gran ciencia ya que es la que le ha dado pie y sentido a la educación.

Bibliografía: Trabajo formulado en clase: Libro grandes pedagogos y Wiki pedía

CARLOS MOLINA

ALAN MORALES

JESUS ADRIANO

Frases sobre la Educación:

1. El tener conocimientos, es un don que debemos trasmitir.

El hecho de tener un gran número de conocimientos nos hace sentirnos con una gran virtud que le podemos llamar por don propio, yo pienso que no hay que quedarnos en el hecho de saberlos, sino que desarrollar la habilidad aplicándolos en cualquier actividad y con ello aprender a trasmitirlos.

2. La educación, es un medio privilegiado de crecimiento personal y comunitario.

Al momento de sentir que contamos con una educación propia nos sentimos personas privilegiadas, ya que se nos refleja en el tipo de trabajo y la relación con la sociedad.

3. El valor es una cualidad de las cosas, personas, actividades, que las hacen deseables y apetecibles.

Cuando hablamos de valores, nos referimos en general y en este caso hablamos de educar, es por ello que al momento de aplicar nuestros conocimientos y valores pasamos a pertenecer a personas reconocidas y deseables ante la sociedad.

4. Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener voluntad no es suficiente; tenemos que implementarla.

Es muy claro, cada virtud, cada valor no se debe de quedar solamente en la persona al sentirse capas de sus conocimientos, sino que lo principal es aplicarlo, como por igual son los valores.

5. ¿Qué sentido tiene realizar un programa para la formación de maestros en servicios encaminados a mejorar la calidad de la educación?

Hoy en día con la situación tan grave que estamos viviendo encaminado a los conocimientos extremadamente bajos de los educadores, debemos dar a la tarea de realizar un programa que mejore el desempeño ante los alumnos, es por eso que tiene un sentido no indispensable si no que necesario.

6. El niño auto regulado no necesita ningún castigo y no pasa por ese ciclo de odio y no necesita comportarse malamente, no es castigado nunca se le a dicho que su cuerpo es sucio o malvado nunca ha necesitado revelarse ante la autoridad o temes a sus padres. De vez en cuanto tendrá berrinches, pero serán de corta duración y no tendrán hacia la neurosis.

En muchas ocasiones nos encontramos con niños auto regulados. Esto me quiere decir que el niño se controla a sí mismo, es un niño pasivo y se comporta de buena manera.

Sin caer en la neurosis, el rencor, el orgullo es algo que el niño no conoce por tal motivo el enojo o motivo pasara.

7. El camino proponemos no es sencillo implica un esfuerzo de autogestión, de introspección, de autocritica, de autovaloración, de compromiso.

Cada paso que damos en esta vida nos va marcando como personas, va dejando huella en este mundo y como va dejando huella, eso quiere decir que somos una diferencia, el ser una diferencia quiere decir que nuestra presencia interviene en la vida de los demás personas, eso es muy importante porque no podemos ir caminando sin ver, escuchar, sin sentir, constantemente tenemos que autoevaluarnos, pensar a donde vamos, con quien vamos, que hemos hecho , el saber conocernos para poder reconocernos , nos es de gran ayuda, la vida es un compromiso por lo tanto es una responsabilidad, una prioridad. Tenemos que pensar cómo hacer las cosas, para poder llevar una vida sana y útil. Tos partimos de distintos puntos, pero terminamos en diferentes puntos, esfuerzo, esmeración, las ganas nos llevaran a tener una vida extraordinaria en lo ordinario.

8. La práctica docente es esencialmente una práctica humana.

En el momento de leer esta frase se nos viene a la mente que es indispensable para cualquier docente llevar a cabo la practica humana, ya sea desarrollándose como persona, aplicar los valores entre otros es así como un docente se va desarrollando para hacer más preciso y seguro en su profesión.

9. Que nadie agote sus deseos, sus sentidos, sus fuerzas; que no ceda a los deseos de otro; que no someta sus sentimientos a los de otro y que no se deje gobernar desde fuera.

No pierdas tus ánimos, no te salgas del camino y mucho menos dejen que te saquen nadie ni nadie no olvides tus metas y hacia donde te diriges. Es importante resaltar el hecho de que nosotros como personas tenemos que aprender a defender de la vida y no salirnos del camino.

10. ¿Cuál es el valor de educar?

Para mí como persona el valor de educar es indispensable en la vida porque si nos damos cuenta todo conlleva enseñanza, desde que nacemos hasta morir, como la vida diaria es un gran educador es la que mas enseñanza nos va dejando a lo largo del la vida con los hechos, con las actividades que realizamos, con lo que nos proponemos entre otras es por eso que para mí es uno de los valores o se pueda decir el principal valor como persona.

Bibliografía: Carrera: Lic. En Ciencias de la Educación.

· Carlos Molina

· Alan Morales

· Jesús Adriano Grupo 1041

Intrumentación Didáctica

Este campo de conocimientos ofrece el apoyo directo del quehacer educativo por medio de los momentos y los elementos didácticos, a partir de una jerarquización de tinte humanista.

La instrumentación didáctica se divide en dos grupos que son:

Momentos:

1. Diagnóstico de necesidades

2. Planeación

3. Realización

4. Evaluación

Elementos:

1. Educando-educador
2. Objetivos educativos
3. Contenidos educativos
4. Metodología
5. Recursos didácticos
6. Tiempos didácticos
7. Lugar donde se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje

Llegamos a la conclusión que el fin de la instrumentación didáctica es nada más que los factores que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje.

Bibliografía:

V. García Hoz, Principios de la pedagogía sistemática, p. 53